“新”文科来了,大学文科生的好消息!

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“新”文科即将到来,对大学文科学生来说是个好消息!

最近,包括教育部和科技部在内的13个部门正式联合推出了“六大一流”计划2.0,全面推进新文科建设。新文科的概念逐渐升温。

建立一个新的文科系:文科院校的发展正在加速

在中国,新的文科建设始于2018年10月初。当时,教育部决定实施“六项卓越和一流”计划2.0,其中包括学生发展计划的顶级学科,第一次在数学和物理的基础上,增加了心理学,哲学,汉语言文学,历史学等人文学科。学科。

不久前,包括教育部和科技部在内的13个部门正式启动了“六项卓越和十大”计划2.0,全面推进新工程,新医学,新农业科学和新自由主义的建设艺术。

今年4月,直属教育部的75所大学在各自的信息披露网站上公布了2019年的财务预算。

虽然与理工科大学的预算差距仍然很大,但今年一些传统文科院校的预算增幅相对较大。最明显的是北京师范大学。年度预算从去年的66.12亿元飙升至81.85亿元,增长近24%。排名也从去年的第20位上升到第16位。

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绿塔

据“北京青年报”报道,这与教育部自去年以来推动“新文科”建设的提议密切相关。

在北京师范大学和中国人民大学两所主要文科院校的总预算中,财政拨款收入大幅增加。北京师范大学增加2.87亿元,人民代表大会增加1.66亿元。

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新文科发展带来的机遇和挑战

据“光明日报”报道,武汉大学人文与社会科学高级教授马飞成解释说:“总的来说,所有学科甚至整个科学都是高度分化的,并继续走向融合。”

件去理解整体情况时,为了更深入地研究不同的事物,他们不得不将科学整体划分为一门专业而狭隘的学科。

通过这种方式,虽然提高了研究效率,但是存在一种情况,即学科是孤立的并且彼此不相容。

在马飞成看来,移动互联网彻底改变了人类生产和生产的方式,出现了前所未有的法律,道德和道德问题。 “这些问题远非简单的技术问题,而是人们从未参与的深层社会文化。问题”。

要解决这些问题,显然不可能依靠单一学科和多学科协作。因此,新兴的文科研究和研究方法领域已经出现在多学科交叉的边缘。在他看来,新的文科建议正是希望文科的内部整合,艺术与科学的交叉学习,认识和解决学科本身,人与社会中的复杂问题。

面对技术发展,新文科也遇到了挑战。

“首先是技术与专业之间的差距。”马飞成坦言,文科科学家缺乏必要的信息技术基础。他们无法有效地使用技术工具来解决该领域的研究问题。计算系统和平台工具开发人员的建设者经常缺乏相关的领域知识。要有效地捕捉文科的真正需求是不可能的,因而不能在研究中发挥技术的作用。

信息技术的应用取代了一些传统的文科研究人员,同时也彻底改变了传统文科的研究场景和研究方法。马飞成对此表示担忧,这个过程容易出现两个极端:

首先,“技术主导一切”,让技术取代研究者做出判断,失去人文社会科学及其批判性思维的文化意义;

其次,文科对技术本身的偏见可能会引起文科的不安,并在某种程度上怀疑甚至抵制新技术的使用。

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新文科建设无法掩盖“文本”的本质

近年来,清华大学,中国人民大学,郑州大学等高校已经出现在人文科学实验班,西安交通大学,华东师范大学等高校都有以大学为基础的教学模式,这些尝试,作为中国新文科建设的重要经验。

2002年,北京大学中国研究所招收了中国传统文化研究的第一批博士生,由中国人,历史,哲学,考古等人文学博士生导师授课,使学生掌握相邻学科的知识。相关专业。理解。

在综合素养评估,博士论文选拔,写作和辩护的过程中,各学科的教师将提供相应的指导。

然而,北京语言大学教授韩景泰提醒说,新的文科建设不可能是全新的。新的文科既不是文科,也不是哲学文学或文学哲学。在艺术与科学融合的过程中,“文”的本质不可掩盖;在艺术与科学的交汇之后,应该更多地关注和突出“文”的特征。

南开大学中文系教授周志强似乎在推动新文科的发展:

首先,我们必须打破专业障碍,包括人文科学和社会科学中的障碍,以及它们与自然科学之间的障碍,以培养科学哲学家和科学思想家等新人才;

与此同时,高校人才培养不能单靠市场化,而应更多地考虑科学发展;

此外,高等教育管理模式还需要改革,即打破原有的办学理念,打破现行的高校行政管理和科研体制的监禁。

陕西师范大学国家研究院院长曹圣高也表示,关键问题是澄清新文科的定位,而不是组织形式的变化,而是教育内容的转变,旨在培养超越现有专业和学科的局限性,专业性很高。具有优秀学术能力,综合实力和创造性视野的新人才。

曹生高作为一名学生参加了文科教育模式的试点改革,现在他也在建设新的文科建设学院作为校长。他坦率地说:“新文科是否能做得好,关键在于看老师。”

编辑|任一哲学校评论|张毅学校配对|白琼玉

来源|中国青年报,光明日报,中国期刊,青塔(ID:cingta-com),北京青年报

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